Definición de Recursos:

• En este tema: ácidos y bases, es muy importante que los alumnos puedan identificar las reacciones químicas que se presentan y que puedan señalar con precisión las características propias en cada situación. Por esta razón propongo que se utilice un video que se encuentra en este blog, donde encontrarán información específica y detallada de lo que son los ácidos, las bases, cómo se presenta la neutralización, conjuntamente los colores que tiene el PH.
• Además de que hagan uso de páginas de Internet para investigar las características macroscópicas de los ácidos, las bases y la neutralización.
• Uso de un procesador de texto para organizar información sobre las propiedades de los ácidos y las bases. Facilitará la comprensión y conocimiento del tema, uso adecuado de las herramientas multimedia para que todo el grupo participe y esté atento a los temas que se están tratando en clase.
• Asistir al laboratorio, realizando las prácticas que se sugieren a partir de las mismas sustancias y agregando un indicador para determinar cuáles son ácidos y cuáles bases, identificando a través del indicador los colores representativos de cada sustancia según la reacción que se presente.
• Traer al laboratorio sustancias que son de uso cotidiano que además son fáciles de conseguir. Aclarando que se deberá usar guantes y solo la maestra hará uso adecuado de las sustancias peligrosas.
• Utilizar el libro del alumno, como apoyo para dar continuidad a los temas, hacer uso de los recursos que el alumno tiene a su alcance y suscitar mejoras en su aprendizaje.
• Otro recurso importante en Telesecundaria es el programa de televisión que cumple un papel muy importante para que los alumnos concluyan el tema de ácidos y bases, sinteticen la información o identifique las aplicaciones de los diferentes productos que nos rodean
• Algunos recursos más que ya son triviales en cada práctica de laboratorio es el registro de práctica para saber cuál fue el impacto de la práctica y si se cumplió con lo establecido.
• Observar las actitudes que presentan los alumnos durante las actividades que se realizan y valorar su desempeño a través de una ficha de evaluación actitudinal.
• Evaluación de productos que a lo largo de la secuencia se realizaron y tienen un valor cuantitativo.